Desenvolvimento profissional do supervisor PIBID-Matemática

Resumo

A formação continuada de professores no Brasil tem sido sinônimo de oferta de cursos compartimentados com baixa eficácia e pouca abrangência. Em geral, estes cursos abordam assuntos em que julga-se o professor ser carente. Diferentemente, o desenvolvimento profissional considera que os professores apresentam aspectos próprios a serem desenvolvidos e que teoria e a prática são interligadas. Por outro lado, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é uma iniciativa que integra a Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação e tem por finalidade fomentar a iniciação à docência, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação de docentes em nível superior e para a melhoria de qualidade da educação básica pública brasileira. Apesar do foco na formação inicial e no impacto direto nas escolas por meio de ações colaborativas e experiências educacionais, o PIBID desenvolve atividades envolvendo diretamente o professor da escola parceira, no papel de supervisor, o que pode promover seu desenvolvimento profissional. Assim, o objetivo desse trabalho é analisar o processo de iniciação à docência e de desenvolvimento profissional do professor supervisor do PIBID no âmbito do subprojeto Matemática.