Ensino de Matemática através da resolução de problemas: uma proposta para escolas da rede municipal do Rio de Janeiro

Abstract

Um dos prováveis motivos para o baixo desempenho em Matemática em diversas avaliações, no âmbito nacional e internacional, está no ensino repetitivo e mecânico, que exige pouco raciocínio e está desvinculado do cotidiano dos alunos. Para reverter este quadro, o professor deve ser capaz de identificar as peculiaridades da sua disciplina e estar convicto de suas concepções sobre a Matemática, sem deixar de levar em consideração a vivência e a bagagem cultural trazida por cada aluno [1]. [...]