Elaboração de Listas de Exercícios Interativas no Moodle para o Ensino de Funções de Várias Variáveis
DOI:
https://doi.org/10.5540/03.2026.012.01.0278Keywords:
Ambiente Virtual de Aprendizagem, Moodle, Ensino de Matemática, Elaboração de ExercíciosAbstract
Este artigo explora o uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle na criação de listas de exercícios interativas para o Cálculo Diferencial de Várias Variáveis. A utilização de tecnologias digitais no ensino de matemática possibilita o desenvolvimento de atividades mais dinâmicas, personalizadas e adaptáveis ao ritmo dos alunos. São apresentados diferentes tipos de questões do Moodle, como “arrastar e soltar”, além da integração com o software GeoGebra para a visualização gráfica de conceitos matemáticos. Também são discutidas as vantagens do feedback imediato e da possibilidade de múltiplas tentativas, promovendo maior autonomia e engajamento dos estudantes.
Downloads
References
F. Barroso e M. Antunes. “Tecnologia na educação: ferramentas digitais facilitadoras da prática docente”. Em: Pesquisa e Debate em Educação 5.1 (2020), pp. 124–131. ISSN: 2237-9444.
M. C. Borba e V. R. Balbino Junior. “O ChatGPT e educação matemática”. Em: Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 25.3 (2023), pp. 142–156. issn: 1983-3156.
W. Doyle. “Academic work”. Em: Review of educational research 53.2 (1983), pp. 159–199. doi: https://doi.org/10.2307/1170383.
GeoGebra. GeoGebra: A matemática em ação. Online. Acessado em 24/04/2025, https://www.geogebra.org.
V. M. Kenski. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 7a. ed. Campinas: Papirus Editora, 2012. isbn: 9788530806623.
Moodle. Documentação Moodle. Online. Acessado em 15/13/2025, https://docs.moodle.org/405/en/Questions.
G. Morgan. LMS Conference Lookout - Moodle. Online. Acessado em 15/13/2025, https://onedtech.philhillaa.com/p/lms-conference-lookout-moodlemoot-2024.
E. da S. Fonseca e M. O. F. Fonseca. “O uso do GeoGebra em um ambiente virtual de aprendizagem”. Em: Research, Society and Development 7.1 (2018), p. 571121. doi: https://doi.org/10.17648/rsd-v7i1.96.
I. da S. Oliveira e J. B. da Costa. “As TICs como instrumentos dinamizadores nos processos de ensino e aprendizagem”. Em: Rebena-Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem 5 (2023), pp. 269–282. issn: 2764-1368.
J. F. A. Sánchez, Y. T. O. Usaquen e W. A. J. Goméz. “Integración de GeoGebra con Moodle para la construcción de recursos digitales en Matemáticas”. Em: Academia y Virtualidad 16.1 (2023), pp. 11–27. doi: https://doi.org/10.18359/ravi.5654.
H.-G. Weigand, J. Trgalova e M. Tabach. “Mathematics teaching, learning, and assessment in the digital age”. Em: ZDM–Mathematics Education 56.4 (2024), pp. 525–541. doi: https://doi.org/10.1007/s11858-024-01612-9.
