Uma sequência didática para o ensino da tabuada baseada na metodologia de resolução de problemas
DOI:
https://doi.org/10.5540/03.2022.009.01.0326Palabras clave:
Tabuada, Ensino de matemática, Multiplicação, Novas metodologias, Sequência Didática.Resumen
Nesse trabalho propomos uma sequência didática para o ensino da tabuada de multiplicação, usando como metodologia de ensino a resolução de problemas em consonância com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC. Abordando de forma consistente conteúdos matemáticos tais como paridade, divisores, múltiplos, propriedades das operações do conjunto dos números naturais, números primos, números compostos e reconhecimento de padrões.
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